Le coupeur de mot
Collectivement
La personne enseignante a préalablement imprimé une version papier des étiquettes-mots et les a coupées afin que le mot et le dessin soient séparés. Par la suite, elle distribue les différentes moitiés aux élèves de la classe. Les élèves doivent se jumeler afin de reconstituer l’étiquette-mot. Une fois toutes les étiquettes reconstituées, il s’agit d’en déduire le thème exploité. Pour terminer, la personne enseignante présente les étiquettes-mots permanentes.

Ressemblances et différences
Collectivement
Afin de favoriser la mémorisation des étiquettes-mots, les élèves énoncent des ressemblances et des différences entre les mots (longueur des mots, nombre de syllabes, sons communs, première et dernière lettre,…).

De A à Z…
En atelier
Placer les étiquettes-mots en ordre alphabétique.

Les phrases comiques
Collectivement, en équipe
La personne enseignante pige 3 mots au hasard dans les étiquettes-mots du thème et les élèves doivent inventer une phrase. L’activité peut se faire oralement ou par écrit selon l’âge des élèves. Une fois vécue en grand groupe, elle peut ensuite se vivre en équipe.

Je devine
Collectivement, en équipe
Les étiquettes-mots du thème doivent préalablement avoir été présentées aux élèves. Puis, la personne enseignante modèle le jeu de devinettes. Elle choisit un mot et donne 3 pistes grammaticales pour que les élèves le devinent.
Exemple :
- Je suis un mot de 8 lettres.
- Il a 3 syllabes.
- Il termine par une lettre muette.
La réponse est chocolat.
Par la suite, les élèves proposent des devinettes au reste du groupe. L’activité peut se poursuivre en équipe.

Le touche-à-tout
La personne enseignante dispose toutes les étiquettes-mots sur le plancher et les élèves s’assoient en cercle autour de ces derniers. Ensuite, elle nomme un élève et lui donne un mot à retrouver. La particularité de cette activité est que l’élève doit toucher le mot avec la partie du corps mentionnée.

Ex : Touche le mot chocolat avec ton coude, touche un mot contenant le son « an » avec ton nez, etc.
Cela développe la mémorisation des mots, l’observation grammaticale ainsi que la notion de plaisir!

Coin des mots
Il serait intéressant que les élèves aient accès aux banques d’étiquettes-mots durant toute l’année pour diverses fins. Afin de minimiser l’espace, les étiquettes peuvent être placées par thème dans des enveloppes, des sacs de plastique, des cartons de lait, un support à chaussures en tissu, etc.

Fabrication de mots
Lorsque les mots sont manquants dans la banque d’étiquettes-mots du site, mettre sur pied un atelier de fabrication d’étiquettes-mots avec des cartons, des catalogues, magasines, appareil photo numérique. Il serait intéressant d’y accorder la même importance que les autres mots, par exemple, en les faisant plastifier aussi.